【学生专访】坚持自己的态度，绝不跟风！
发布时间：2020/06/08 14:32:27 阅读：2718 招生电话：132-6839-8199
1.儿时的绘画兴趣走向专业学习
伦敦布鲁内尔大学 工业设计和技术
伯明翰城市大学 产品与家具设计
金斯顿大学 产品与家具设计
考文垂大学 产品设计
诺丁汉特伦特大学 产品设计
作品集 #01 Lost and Found(部分展示)
随着社会的发展，中国的外卖快递行业发展迅速，给我们的生活带来了越来越多的便利，但同时也带来了许多环境问题，其中外卖一次性垃圾是一个很大的污染问题。我希望通过设计餐具，减少一次性餐具的使用。我的设计是一个可折叠的便携勺子，勺子可以平坦展开，以便于携带和清洁。通过折叠磁吸式的把柄就可以变成一个勺子正常使用。
2.三年学习中不断地探索自我和专业
通过高一高二的学习，我体验了不同的专业学习，发现对产品设计的这个专业还挺感兴趣的，我平时也喜欢研究一些科技产品。产品设计时时刻刻在改变着我们的生活方式，我希望通过产品设计可以提高人们的生活质量，于是我就选择了这个专业。
我刚进入产品组的时候，对这个专业的理解还不够，制作作品集时出现了很多问题，不知道该如何发展项目，非常迷茫，有时候做一天项目也没什么进展。幸运的是，我遇到了张逸峰老师，他在我困惑的时候，耐心地引领我一步步地打开产品设计的大门。
老师的课不是说教式的讲授，而是开放式的教学。例如，老师会让我们在组内做一些设计师的调研和讨论；从历史事件中了解产品设计的发展；引导我们在作品中融入自己的个性，这些学习对我来说都非常有效的。在这个过程中，大大地开拓了我的思维，制作作品集的思路也越来越清晰，同时让我对这个专业更感兴趣。
导师说
在高三之前我辅导过陈臻的两个课程，一是高一的设计色彩，另一个是高二的1+1=N。他给我印象是一个行动派，比起阐述和解释，他更喜欢动手。想到什么就会去做，一点也不马虎，而且他非常享受制作和创作的过程。这是学习三维方向学生非常重要的一个因素。
在上1+1=N的时候我就非常确定陈臻是适合三维方向的。因为他爱动手，三维感比较强，很注重形体和结构的变化，高一的设计色彩课找了很多和建筑相关的灵感来源，还没确定专业方向的时候我以为他会选择建筑。但在高三的教学中我感受到除了结构和形体，陈臻在人与物如何互动方面有着非常有意思的想法。我很高兴他选择了工业产品方向。
作品集 #02 Fireworks(部分展示)
在中国，烟火意味着喜庆、吉祥和欢乐，这也是我小时候最喜欢的娱乐方式之一。但烟花爆竹的安全隐患很大，如火灾、爆炸。许多地方都被禁止燃放烟花，烟花活动变得越来越少。我研究设计了一个烟花互动产品，在玩积木时，用户可以通过改变积木的拼接组合，连接到手机上，创造出不同色彩和形态的烟花。
导师说
陈臻在这一年里最大的变化就是变得更加自信和自主了，通过几个项目的洗礼，他清楚的知道一个完整的专业项目是怎么做出来的；什么地方有发展的空间；什么地方应该毫不含糊地了解清楚；什么地方需要听取他人意见做客观的选择；什么地方可以加入自己主观的判断；自己的设计应该体现什么价值；什么该舍去什么该坚持。我需要向他抛出这些问题的频率在一个个项目当中变得越来越少。
3
为什么是英国？为什么是布鲁内尔大学？
英国是一个艺术氛围非常浓郁的国家，伦敦经常会举办许多大型艺术展览，还能接触到很多设计师的作品，我希望在英国留学可以了解到更多元的文化，开阔国际化视野，日后运用到我的产品设计中。
高三的时候，伦敦布鲁内尔大学的产品设计专业导师到访过AIP，在讲座上给我们详细介绍了布鲁内尔的情况。这所大学的产品设计专业在英国的排名非常靠前，他们的设计专业不仅限于学习艺术，而是把艺术设计和科学技术相结合，十分适应日新月异高速发展的时代。
最后我顺利地拿到六所大学的offer，通过和专业老师的讨论，觉得布鲁内尔大学在产品设计专业上有比较细致的分类，有偏技术的和偏创意的，在大学里可以和不同方向的专业分类进行合作设计，这样能对这个学科有更加全面的了解。另外综合对比几所学校的专业排名、教学模式、地理位置、学术氛围，还是选择了布鲁内尔大学。
导师说
对于陈臻的性格，学习和报考学校策略，我和陈臻、陈臻妈妈有过深入的谈话。
我们之前的主要目标就是布鲁内尔大学。目前去伦敦艺术大学的风潮过于盲目了，我本身也是伦艺大毕业的，在我这几年了解过不同类型学校的教学模式之后才逐渐明白，除了伦艺大那种放养型的教学模式以外，还有可以给学生更多支持和基础设计教育的学校类型。我和陈臻详细分析和了解了之后，考虑了多方面的因素才将布鲁内尔制定为他的第一目标。
导师说
陈臻是个愿意听取建议，自主并且有自己想法的孩子。对设计专业（不但仅限于产品）有热情，而且对身边周遭事物有好奇心的人。在高三课上不管是绘画练习，材料研究，艺术家分享都会认真准备并从中吸取知识。
相比起其他能力，陈臻在表达和阐述自己的想法的部分会稍弱一些，在我跟他面试的过程中和平时的作品阐述可以看出，他很想把所有的东西都说出来并且从自己的角度来阐述想法，但往往这样让听者无法抓住重点。我相信经过未来一次一次的锻炼他肯定能克服这方面的问题。
作品集 #4 Lawn bowls(部分展示)
沙面是在广州一个非常特色的地方，1859年，它被英国和法国殖民，随后这里的建筑和人文景观逐渐形成了自己的特色，与附近的环境形成了鲜明的对比，后来吸引了许多游客前来参观。我的设计从沙面的历史中汲取灵感，设计了一个休息座椅和滚球游戏结合的公共设施，我希望到访沙面的游客可以通过我的设计体验沙面人过去参与的草地滚球活动，并在休憩娱乐中了解更多关于沙面的历史。
感谢有你
导师寄语
陈臻像很多这个年纪的男孩儿一样，想法和做事的方法不成熟，面对事物不会有太多深层的思考和非常细致的挖掘。但我个人觉得不成熟并不是缺点，而是一个人成长的必经过程，需要经验和体验的积累，需要面对更多的困难和问题才能变得人们心中的“成熟”。但我真心地希望不只是陈臻，整个产品组的学生在这个过程中都应该保持自己“天真”的一部分。
■曾参与P&G • Nokia的合作设计项目；
■曾在设计公司与品牌公司及零售公司担任产品设计师，CMF设计师；
■工作经历包括品牌产品线策划，产品设计，材料研究与色彩流行趋势研究等。
我从幼儿园就开始接触绘画，一开始只把绘画当成课余兴趣。上了初中以后，我觉得相比学习数理化这些文化知识，我更喜欢学习艺术，也打算以后往艺术领域发展。一次偶然的机会，我父母从朋友那儿了解到AIP国际艺术课程。经过讨论，我们觉得入读AIP有利于未来到国外艺术大学接受更好的艺术教育，于是就来到了AIP。
2020届 陈臻 产品组
伦敦布鲁内尔大学 工业设计和技术
伯明翰城市大学 产品与家具设计
金斯顿大学 产品与家具设计
考文垂大学 产品设计
诺丁汉特伦特大学 产品设计
西英格兰大学 产品设计
我们毕业啦！
作品集 #01 Lost and Found(部分展示)
2.三年学习中不断地探索自我和专业
通过高一高二的学习，我体验了不同的专业学习，发现对产品设计的这个专业还挺感兴趣的，我平时也喜欢研究一些科技产品。产品设计时时刻刻在改变着我们的生活方式，我希望通过产品设计可以提高人们的生活质量，于是我就选择了这个专业。
我刚进入产品组的时候，对这个专业的理解还不够，制作作品集时出现了很多问题，不知道该如何发展项目，非常迷茫，有时候做一天项目也没什么进展。幸运的是，我遇到了张逸峰老师，他在我困惑的时候，耐心地引领我一步步地打开产品设计的大门。
老师的课不是说教式的讲授，而是开放式的教学。例如，老师会让我们在组内做一些设计师的调研和讨论；从历史事件中了解产品设计的发展；引导我们在作品中融入自己的个性，这些学习对我来说都非常有效的。在这个过程中，大大地开拓了我的思维，制作作品集的思路也越来越清晰，同时让我对这个专业更感兴趣。
导师说
在高三之前我辅导过陈臻的两个课程，一是高一的设计色彩，另一个是高二的1+1=N。他给我印象是一个行动派，比起阐述和解释，他更喜欢动手。想到什么就会去做，一点也不马虎，而且他非常享受制作和创作的过程。这是学习三维方向学生非常重要的一个因素。
在上1+1=N的时候我就非常确定陈臻是适合三维方向的。因为他爱动手，三维感比较强，很注重形体和结构的变化，高一的设计色彩课找了很多和建筑相关的灵感来源，还没确定专业方向的时候我以为他会选择建筑。但在高三的教学中我感受到除了结构和形体，陈臻在人与物如何互动方面有着非常有意思的想法。我很高兴他选择了工业产品方向。
作品集 #02 Fireworks(部分展示)
导师说
陈臻在这一年里最大的变化就是变得更加自信和自主了，通过几个项目的洗礼，他清楚的知道一个完整的专业项目是怎么做出来的；什么地方有发展的空间；什么地方应该毫不含糊地了解清楚；什么地方需要听取他人意见做客观的选择；什么地方可以加入自己主观的判断；自己的设计应该体现什么价值；什么该舍去什么该坚持。我需要向他抛出这些问题的频率在一个个项目当中变得越来越少。
3
为什么是英国？为什么是布鲁内尔大学？
英国是一个艺术氛围非常浓郁的国家，伦敦经常会举办许多大型艺术展览，还能接触到很多设计师的作品，我希望在英国留学可以了解到更多元的文化，开阔国际化视野，日后运用到我的产品设计中。
高三的时候，伦敦布鲁内尔大学的产品设计专业导师到访过AIP，在讲座上给我们详细介绍了布鲁内尔的情况。这所大学的产品设计专业在英国的排名非常靠前，他们的设计专业不仅限于学习艺术，而是把艺术设计和科学技术相结合，十分适应日新月异高速发展的时代。
最后我顺利地拿到六所大学的offer，通过和专业老师的讨论，觉得布鲁内尔大学在产品设计专业上有比较细致的分类，有偏技术的和偏创意的，在大学里可以和不同方向的专业分类进行合作设计，这样能对这个学科有更加全面的了解。另外综合对比几所学校的专业排名、教学模式、地理位置、学术氛围，还是选择了布鲁内尔大学。
对于陈臻的性格，学习和报考学校策略，我和陈臻、陈臻妈妈有过深入的谈话。
我们之前的主要目标就是布鲁内尔大学。目前去伦敦艺术大学的风潮过于盲目了，我本身也是伦艺大毕业的，在我这几年了解过不同类型学校的教学模式之后才逐渐明白，除了伦艺大那种放养型的教学模式以外，还有可以给学生更多支持和基础设计教育的学校类型。我和陈臻详细分析和了解了之后，考虑了多方面的因素才将布鲁内尔制定为他的第一目标。
作品集 #03 Parking rail(部分展示)
导师说
陈臻是个愿意听取建议，自主并且有自己想法的孩子。对设计专业（不但仅限于产品）有热情，而且对身边周遭事物有好奇心的人。在高三课上不管是绘画练习，材料研究，艺术家分享都会认真准备并从中吸取知识。
相比起其他能力，陈臻在表达和阐述自己的想法的部分会稍弱一些，在我跟他面试的过程中和平时的作品阐述可以看出，他很想把所有的东西都说出来并且从自己的角度来阐述想法，但往往这样让听者无法抓住重点。我相信经过未来一次一次的锻炼他肯定能克服这方面的问题。
作品集 #4 Lawn bowls(部分展示)
感谢有你
首先非常感谢我的父母一直以来对我的帮助，在我遇到挫折与困难时，总是无怨无悔地关心鼓励我，也十分支持我做自己感兴趣的事情。还要感谢我的专业老师张逸峰，他非常有耐心和责任心，感谢AIP所有老师对我的帮助。最后要感谢同学们三年以来的陪伴，我感到非常快乐。谢谢你们！
导师寄语
陈臻像很多这个年纪的男孩儿一样，想法和做事的方法不成熟，面对事物不会有太多深层的思考和非常细致的挖掘。但我个人觉得不成熟并不是缺点，而是一个人成长的必经过程，需要经验和体验的积累，需要面对更多的困难和问题才能变得人们心中的“成熟”。但我真心地希望不只是陈臻，整个产品组的学生在这个过程中都应该保持自己“天真”的一部分。
导师简介
产品组导师 张逸峰
■毕业于英国伦敦艺术大学中央圣马丁艺术与设计学院，产品设计专业；■曾参与P&G • Nokia的合作设计项目；
■曾在设计公司与品牌公司及零售公司担任产品设计师，CMF设计师；
■工作经历包括品牌产品线策划，产品设计，材料研究与色彩流行趋势研究等。