广美附中AIP粤非遗跨学科项目式课程收官总结

　　7月15日下午，“团队”、“市场前景”、“推广方式”、“线上线下融合”、“变现方案”等字眼频频从和美术馆展示厅传来，演说人在台上创意飞扬，嘉宾专注聆听打分，很容易让人误以为这里正在进行的是一场初创公司路演寻求投资的商业活动。只是这帮“初创公司”的合伙人极年轻化，他们由一群16岁的高中一年级学生组成，他们正在为生平第一次路演项目展示竭尽所能，以打动台下评委和观众。

　　这次活动来自广美附中AIP创新艺术高中给学生设置的一次“社会实践”——用为期一个月的时间去了解并制定方案，推广龙舟说唱、八音锣鼓、大良鱼灯三个广东非物质文化遗产项目，最终将方案对公众进行展示。

　　01、让非遗破圈——AIP的新尝试

　　提起非物质文化遗产，都知道这是人类社会发展进程中形成的文化财富，无论是对历史悠久的非遗项目本身还是对技艺精湛的非遗文化传承人，大家都是充满尊敬的，却没有一种息息相关的亲和感。现实中非遗传承往往需要手工艺人长年累月的坚守，打磨技艺，追求慢工出细活。而对当今追求高效率、快节奏、性价比的社会来说无疑是冲突的，这也让非遗文化长期处于“被保护”状态，备受冷落，一度陷入困境。

　　但非遗也并非完全“尘埃落定”了，近年来流行过的故宫文创、动漫《雄狮少年》等让大家重新领略了其中非遗的风采，传播了文化自信，在不少年轻人中大受欢迎。只有被看见，才有可能被喜欢，非遗文化的传播无疑是重中之重。

　　广美附中AIP创新艺术高中秉承着艺术教育和文化实践融合的理念，将最具岭南文化代表的粤非遗项目带入到高中课堂。这不仅仅是一次非遗教育，而是寄希望这帮年轻人能根据自身的观察，用他们所熟悉的艺术设计，结合年轻化的短视频、动漫、手办等方式把非遗推广到社会，让非遗“破圈”，让非遗在年轻人中“潮”起来。

　　为了让这帮年轻的高中生完整地体验到文化实践，肩负起推广粤非遗的职责，广美附中AIP创新艺术高中也大手笔配置了软硬件设施。

　　与广东省非物质文化遗产保护中心联合，在他们的指导下确定了粤非遗文化的项目主题和方向，同时与佛山顺德和美术馆开展深度合作，就展览空间、学术交流、公教活动、项目合作等多方面，开展长期、广泛、深入的馆校共建合作。

　　在项目汇报上，AIP广邀社会人士参与见证，非遗传承人、文化从业者、资深策展人、投资人、创业者、媒体人纷纷以专业角度对他们进行项目点评指导。而这一切的开始，源于广美附中AIP创新艺术高中想让这群G10的高中学生，真切感受粤非遗的魅力。

　　02、粤非遗降临AIP课堂

　　“一开始会担心他们（学生）觉得项目很抽象，没有意义”，来自龙舟说唱组带队的段玮佳老师讲到，虽然前期做了不少宣传和铺垫，学生或多或少对此有所了解，但真要将这些年代久远的传统项目搬到课堂，他的心里没有太多底气。

　　6月24日，粤非遗的三位传承人也来到课堂现场进行演绎。传承人手执木雕小舟，胸前挂小锣、小鼓，边唱边敲，还有极富水乡特色的鱼灯扎作工艺展示，台上台下互动，如同一次文艺演出，学生热情立马点燃。

　　“我之前对非遗有些误会，觉得它们很死板，其实它们很有活力。看到那个龙舟说唱的表演，被震撼到了，音乐和语音是很有力量的”，陈香润同学回忆起启动日的情形，眼睛里还闪烁着初次感受的激动。

　　对杜尚菲同学来说，非遗的展示勾起了她儿时的独家回忆，“像老家过年过节，红红火火的，有乡俗的感觉”。而在初中接触过蔡李佛拳的张心怡同学才了解到，原来非遗不仅仅只有耍拳弄棒。来自顺德的黄迪宏则因为“听到老家熟悉的大良话在台上展示，特别亲切”。

　　启动日热烈的反响，打消了老师们一开始对学生们不感兴趣的担心，算是开了一个好头，但紧接着他们有着新的担忧。几位老师知道，这可不是简单的走个形式，与其说是这作业，更像是一份有KPI要求的工作。

　　03、“05后”初入职场记

　　“我们就想模拟公司制，有奖惩，发薪水，让学生身处一种全新的学习情境，转换工作氛围，要对社会有产出，让学生有额外的兴奋感”。

　　龙舟说唱项目导师段玮佳老师手下管理着三家“子公司”，他担当“老板”，在公司更多只是交代任务，提供方向指引，“我们选择让学生直面自己的不足，面对失败和失败的挫折感。我们会提供如何沟通的方法，让他们一起解决。”

　　这次课程的人员分组通过游戏决定，胜出的同学担当团队负责人，由他们来挑选团队成员，分配财务、设计、行政等岗位，形成四人组的小公司。项目启动了，公司也成立了，但究竟要怎么开展，对于不少学生来说还是一头雾水。

　　“开始觉得很迷茫，完全不知道要做什么，项目时间又很紧，很慌乱。”大良鱼灯组的同学说起公司成立之初看到其他“公司”似乎一派忙碌，而自己的“上司”又在不断强调时间节点之时，心里感到格外空虚和紧张。公司运营的第一周满是迷茫。

　　而“老板们”最开始的想法是当好“监工”，让团队自由发展。“一开始心态很平和，想做一个旁观的老板角色。”但随着项目发展，公司内部暴露出的问题让大良鱼灯的项目导师高季兴老师坐不住了。

　　“我很担心小组合作的问题，这是一个长期的项目，学生们每个人都有自己的想法，年轻人又都很坚持自己的理念，要把不同组员的思想统一成一个整体会很难。”

　　04、高中生突遇“职场冲突”

　　对于项目如何发展，工作内容如何分配，资金怎么使用，细到一个观念的分歧、PPT制作，小组内经常都会碰发出激烈争吵。

　　“沟通是我们的大问题。分工不明确，发现工作要么没人做，要么有人在重复工作。吵完架大家彼此不说话，可能要等老师来协调一下。”龙舟说唱项目的黄迪宏认为沟通一直是他们小组最大的困难。

　　以往的美术作品都是自己独立完成，如今的团队看似力量更多，却让大家有些束手束脚，每个人都觉得格外疲惫。

　　八音锣鼓项目的达雨希觉得组员的个人意识都很强，比较难达成共识，这是关键因素。同组的夏雪岚记忆犹新的是，一次因deadline前赶工着急而和大家发火。

　　看到学生频频传出争吵和矛盾，老板们再也无法当一个“旁观者”了。

　　“第一点是担心小组之间的沟通问题，观点各异。其次是担心自己与学生的沟通问题”，八音锣鼓的项目导师刘月姮老师坦言，有时候学生因为项目要求、组内争执，压力会很大，陷入停滞，自己要衡量究竟是该推一把还是拉一把。

　　沟通是否顺畅最终会把“公司”推往两个不同的方向，一种如参与推广大良鱼灯项目的陈香润描述所说“我们组很团结，大家闷声干大事。作为组长，很自豪”；另一种则是“大家没什么沟通，摆烂，都不想推进”，“有的人在认真干活，有的还在睡觉”……

　　05、G10打工新人“卷”入工作压力

　　大良鱼灯项目导师高季兴老师最初担心这届G10的学生，会因请假、缺勤让“工作”氛围和进度大受影响。实际上在项目启动后，小组长们便极具责任感地在团队群里提到，“希望大家不要请假，不然其他人会伤心的。”

　　在非遗公司制度的管理下，学生们不知不觉都进入到“打工人”的角色。面对现实的工作压力，不少学生开始出现压力综合症——焦虑、急躁、晚睡、失眠，甚至“有时候急的想骂人”。

　　“汇报之前最紧张了，经常会紧张到肚子疼。”一位同学提到，他通过加班到凌晨来完善作品。一旦到了汇报日，各组之间的差距一目了然，上台之前埋头不断修改PPT，就成了学生们的常态。

　　老板们压力也不小，一方面要留意其他公司层出不穷的新创意，另一方面又要时刻处理层出不穷的内部问题。白天下课后在线回应咨询问题到深夜，成了导师们的工作常态，以至于他们必须强制关机才有机会入睡。

　　“我也进入了角色，心态上完全成了一个老板”，八音锣鼓项目导师刘月姮老师说起管理公司的体会时聊到。她表示自己有一大堆操心的事压在心里，每天清晨都会自动睁眼醒来，作为唯一的女老师，“都没时间化妆了，每天见到其他组的老师都是比谁咖啡（杯数）喝的多”。

　　看到组员逐渐如负千斤重担，龙舟说唱的项目导师段玮佳老师思考着得用点物质的方式来缓解一下凝重的工作氛围，他决定给同学们奖励海底捞自嗨锅，让大家放松一下。

　　也有小组成员利用外出调研的机会给自己买杯奶茶来犒劳自己。大良鱼灯某小组的同学直言：“工作很累，我们一致决定，让自己吃点好的，把赚的钱花了。”他们没有像其他组那样把经费留到最后，“毕竟吃饭才是让我们最开心的事。”

　　谈及工作压力，有的同学逐渐把压力转换为“这是我自己想完成的项目，我得让朋友们也看到我的成果”；也有个别同学直言他们动力九成是来自老师，一成是源于自己想要做好这个项目的压力；还有部分学生坦言他们“只是为了分数”，也有少数选择“既来之则安之”的躺平策略。

　　06、“05后”非遗公司成果展示

　　项目中期的汇报是以博览会的形式展出的，大家早早地把“摊位”摆好，恭候嘉宾光临，大良鱼灯的某组同学更是向团队申请经费，购置了不少茶水饮料以供评委和观众饮用，力求在细节上做好服务。看到发言人被嘉宾的提问给问住了，平时不怎么说话的组员忍不住站起来解释。

　　他们的团队精神刹那间被激发，无论前一天是否还有过争执，尽弃前嫌，所有组员共同捍卫集体荣誉。

　　最终的大考安排在佛山顺德和美术馆进行。7月15日上午，各家非遗推广公司在“老板们”的带领下，早早赶到负一楼的展示大厅。

　　“这次展示对他们来说不亚于一次高考”，广美附中AIP创新艺术高中的张逸峰老师说到，学生们对于这个时刻感到既紧张又期盼，因为第二天他们就要放暑假了。

　　上午的彩排走场很快，大部分时间同学在台下安静地坐着。男生们在后台挤在一起打着手机游戏，一派休闲景象，似乎没有受到汇报的影响。而前排的女生们则摊开着电脑，低头伏案修改ppt，脚下是咖啡和红牛。正如汇报时老师开场所言，“为这次展览大家可是熬了很多个夜晚”。

　　下午一点三十分，在主持人和带队老师开场后便进入到各个组的汇报。紧张的不只是同学和老师，还有台下举起手机时刻不敢放下、盯着录制页面的家长们。

　　汇报结束时，不少组内同学在台下紧紧相拥，为成果成功展示而高兴，也为了释放心中积压已久的心酸——他们再也不用赶ddl（deadline）了，再也不用在晚上12点的钟声敲响时仍旧不停地修改视频，也再不用调整PPT排版了。

　　“自己的作品展现给观众时我就特别自豪，感觉所有的辛苦都值得了”，谈到汇报后的感受，大良鱼灯组负责财务的向朵说看到组内作品的呈现就是她最大的成就感所在。也有同学在推广项目中对粤非遗融入了深刻的感情，立志于“要持久推广非遗”。

　　在聊到开公司的收获时，“被认可”和“学会沟通”是大家提到最多的两点。来自龙舟说唱的黄迪宏恐怕是当天体会最深的，作为项目汇报人，他一度哽咽留下眼泪。一路走来他们颇为坎坷，沟通阻碍，组员分歧，最后一周仅剩他和组长两人孤军留守，带着一些遗憾做完了最后的汇报。

　　看到自己带领的子公司纷纷在台上孵化出来，老板们悬着的心总算放下了，终于能开怀大笑地说起自己的心累。

　　07、让每个不同都出众——AIP教育理念

　　这个夏天，三个粤非遗项目的深度洗礼不仅让这群高中生切身感受到非遗的魅力，体会到传承艺术推广的责任。

　　也是对习惯独自创作、个性迥异的他们一次团队文化的侵染。感受自己声音不被听见的失落，感受意见被否定后的沮丧，感受对成员出力不均的生气，感受不得不在deadline前妥协的忍让，感受当面失败的羞愧感，当然还有最终被认可时相拥的喜极而泣。

　　正如广美附中AIP创新艺术高中办学理念所强调的“让每个不同都出众”，学生们一开始对非遗推广的想法都是天差地别，但每个小组始终秉持着自己独特的想法，在立项汇报、推广博览会、和美术馆的共创展览上都得到了完整的呈现。

　　尽管这届G10学生对于粤非遗的推广方案有着诸多不成熟、欠完备的地方，AIP自始至终都是保护着这份独立与不同，让他们通过内部讨论、公开演示等一系列挑战来完善自我发现、自我成长之路，无论是团队争执还是专家意见评估，他们经历了一次多变的社会环境考验。

　　“带他们走一条独特的成长之路，在包容却充满挑战的环境中，理解并掌握构建人类社会的核心能力”，这也印证了AIP教学所突出的创造力。

　　7月26日，广美附中AIP粤非遗项目的成果展览在和美术馆顺利开幕，同学们将为期一个月的团队作品展示给社会大众。从陌生到熟练，从个人到团队，从争执到统一，想必对这群16岁的高中生来说，这是个充满回忆的夏天。