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广美附中AIP X 和美术馆 | AIP跨学科项目式课程

发布时间:2022/06/20 11:06:32 阅读:187 招生电话:400-999-3700

  盛夏伊始,万物并秀,大事发生。烧番塔是什么?它因何存在?为什么今天的街头我们很难能见到鱼灯?广东竟然还有自己的刺绣?今天还有人会吗?传统的文化宣传片如此老套,能不能搞搞新意思?对非遗传统感兴趣的年轻人,都在什么社交平台上活动?

AIP跨学科项目式课程

  一群14、15岁的男孩女孩们,在这个夏天,要用三个星期解决以上问题。而他们所在的广美附中AIP创新艺术高中,也会与他们一起展开夏日冒险。6月24日,广美附中AIP创新艺术高中首发的“[yuè]然当下”粤非遗-教育项目正式启动,它不只是一节全新的课程,更揭开了一个全新课程系列的序幕——

广美附中AIP

AIP国际艺术高中

  “立体枢纽课”,是这个系列的名字,因为我们相信只有真实的流动,才会催生生命,只有真实的交互,才会激发认知。所以我们尝试创造更多的连接,并且加固这些连接,把人与人,课程与课程,机构与机构,更密地交织在一起。我们希望以更加多元的新形态,充满生机地呼应这个热闹的季节。



  01、宽广——学科与学科、能力与能力的连接


  我们在校园中建立新连接,在我们的课程架构内建立新连接,并且鼓励我们的学生成为一个个小枢纽,创造属于他们自己的四通八达。


  我们从艺术教育的小综合,走向社科文化的大综合。


  艺术与设计+英语+历史+社会心理+市场营销“同台呈现”,却并不是一味地追求学科数量上的累加,我们力求思维方式上的融合与活用——用设计语言去理解历史,用外语来拓展表达,用市场营销来激活传统,用艺术思维去激发对非物质文化遗产的新思考。


  我们为学生留出最大的空间,提前做足准备,直面成长挑战。


  导师制的项目管理,我们为一个课程提供超过超过10人的教师配置,却让教师团队再后退一步,将学习自主权更充分转交给学生;


  预约制的课程宣讲,充分调动学生的主观能动,让他们像大学生一样规划自己的学习和生活。



  02、真实——学生与社会的连接


  我们不希望学校成为一座温室,提供无止境的呵护,它应该成为一条通道,让学生和社会在此相互认识,相互理解,相互作用。


  “立体枢纽”系列课程不再仅仅是“项目制的课程”,而是一个真正的社会项目,它与课程最大的分野,是将学生的身份彻底转变为负责人,对自己负责,对作品负责,对伙伴负责,对社会负责——


  田野调查、方案设计、公众演讲、影像制作、社交平台搭建和运营。


  学生在此经历的,不再是单一学科的功课,而是更加综合、复杂的工作。只有通过充足、全面的锻炼,才能找到自己的“超能力”,也只有在多维能力的共同作用下,自身的“超能力”才能真正闪光;


  面对合作方的中期汇报、面对公众的演讲和展览呈现、更长期的公益纪录片展播。


  我们将尽可能丰富的教学过程和教学成果向社会面开放,让学生在真实的社会舞台上展现自己,也期许这份坦诚能够碰撞出更多未来交流的机会;


  面对未知的风险教育,面向大众的责任教育,面向土地的文化教育,长周期、高强度的团队教育,这个立体枢纽让教育与社会现实紧密连接,为学生打下受用终生的能力基础。



  03、深入——学校与社会机构的连接


  社会机构不应只是学生简单游览的场所,而应该是课程内容的重要组成部分;学校也不应该只是社会机构的一个点缀伙伴,而应该将触角更长期、更深入地结合进机构的日常运营中。


  在此次的首发的“立体枢纽”项目中:广东省非物质文化遗产保护中心为我们提供了宝贵的项目主题、方向、汇报场地支持;和美术馆与我们结成了战略合作伙伴,将就展览空间、学术交流、公教活动、项目合作等多方面,开展长期、广泛、深入的馆校共建合作。

广美附中AIP跨学科项目式课程

  立体枢纽,不会只是一个固定的结构,它会继续生长,继续累加,继续延长。迷路的可能性并不会让我们畏惧,AIP将会与学生一起探索出属于我们自己的无限种路径。我们最终共同目标,是通往更多的可能,拥抱更多的人、事、物,延展创新教育的边界。


  自我挑战之夏天就在眼前,出发!