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AIP英语教学部参加2021国际英语教育中国大会

发布时间:2021/08/02 14:47:22 阅读:961 招生电话:400-999-3700

  7月23日,以“新开局、新跨越:面向世界的中国英语教育”为主题的2021国际英语教育中国大会在杭州开幕,我校英语教学部共有7位老师参加了此次大会。

2021国际英语教育中国大会

  国际英语教育中国大会(Global English Education China Assembly)是由中国日报社发起,国内权威机构主导,中外学术机构联合举办的国际学术会议。


  大会旨在加强中国与其它国家在英语教育领域的交流与合作,为中外英语教育工作者搭建一个国际化、专业性、高规格的交流平台,以全球视野为中国英语教育建言,以中国智慧为全球英语教育献策。

2021国际英语教育中国大会开幕式现场

  本届大会由中国日报社和上海外国语大学联合主办,21世纪英语教育传媒和中共杭州市委宣传部承办,中国英汉语比较研究会、北京师范大学外国语言文学学院、中国教育学会外语教学专业委员会、世界英语教师协会和英国文化协会担任学术指导单位,近20家国内外期刊提供学术支持。


  为期3天的大会共设置了10余场主旨发言,近50场专题讲座、微论坛及工作坊和80余场论文发言。高屋建瓴的主旨演讲、形式多样的学习交流活动、琳琅满目的英语教育创新产品展示、云直播云互动等在线参会的升级体验,让中外参会者再一次深刻感受到学术对话、开放合作、共享共赢的魅力。


  国际对话合作迈上新台阶


  今年,大会设置了“一带一路”英语教育发展论坛,来自中国、新西兰、南非、柬埔寨、马来西亚等10个国家的学者分别发言。尼泊尔英语教师协会顾问、前主席Hemanta Raj Dahal在发言中结合“一带一路”倡议探讨了教育国际化问题,并指出后疫情时代英语教育面临的挑战。


  上海外国语大学中国外语战略研究中心副主任朱晔表示,专家们多次提到了联系、合作、机会、发展等关键词,充分反映了大家希望在英语教育领域开展全面合作的共同心声。“‘一带一路’英语教育发展论坛充分体现了国际英语教育中国大会推动并加强我国与‘一带一路’国家和地区在英语教育领域互学互鉴的眼界和决心,为我们提供了一个了解世界英语教育现状与经验的高端学术平台。”朱晔说。


  广州美院附中AIP英语教学部从2018年起,便开始参加国际英语教育中国大会,与来自不同学校、不同国家的同行们进行沟通与交流,吸收一些比较新颖的英语教学方法和理念,在AIP的英语课程教学中加以融入和推广。

广美附中AIP英语教师

  我们也采访了参与此次大会的老师们,我们一起来听听他们有什么收获和感悟吧。


  1.英语教学部主管Kathy    香港大学硕士


  虽然赶上了台风“烟花”加上长途旅途后的劳累,但也不能掩盖我们参加这场每年一次在英语教育领域上盛会的激动的心。


  在这次大会中,我们聆听了业界权威大神级教授和研究员最新的研究成果和理论,和业界同行相互讨论彼此对于英语教学上的感悟和想法,接收了在一线教学上新颖的活动设计和改革想法。


  回到广州后,英语教学部和教研部将会组织全体老师相聚一起,分享我们这次参会的收获,并结合我们AIP学生的特点,在之后的英语教学上运用拥有我们特色的方法,激发学生学习语言的兴趣,帮助他们取得更大的进步!


  2.英语教学部教师Mina    澳洲悉尼大学硕士


  这次参加英语教育大会收获满满,我从教学体系,课程开发,课堂管理和设计到具体教学活动等教学中都得到很大的启发。


  在整个会议中,让我印象非常深刻,耳目一新的是文秋芳教授的POA教学理论。这个教学理论如果能够有效利用,能够对一线教学的开展有极大的帮助。


  另外一场让我印象最为深刻的是Developing presentation skills with video analysis tasks and micro presentations。演讲的导师是杜克昆山大学的讲师Kevin Sprague,他所分享的很多演讲技巧,课堂活动和提高学生自主学习的任务对我们的英语课程有较大的影响和积极作用。


  3.英语教学部教师Angie    英国巴斯大学硕士


  4天的杭州之旅安排得满当又收获满满。到了会场还惊喜地发现,首日的其中一个keynote speaker就是我英国研究生时期的导师,Harry Kuchah Kuchah,感觉更添亲切以及干货以及期待。


  这几天听了不同的教学法分享,听了针对听说读写四项技能的教学设计,我最大的感想是:现在语言教学最大的趋势确实是用内容去驱动学生,语言运用是最终目的也应该是手段,无论是听说读写、输出输入应用,都应该使用更加“贴地”的场景去鼓励学生把语言用起来,用活。


  我印象最深刻的几个记忆点分别是:华北地区的初中语法教材重在强调教授内容而不是语法结构框架,没有冗长的语法规则,更多是引导学生从有趣的内容里去发现与运用;几个简单的阅读符号足以让学生沉浸入阅读任务中,去引导学生思考和不断调整阅读预期,我试了一下这种方法也立刻体验到了它的魅力所在;用presentation,vlog的方法去激活学生的听说能力,把课堂还给学生,把话题还给学生,给学生最大程度的自由去表达他们感兴趣的,贴近他们生活的视角。


  以前上Harry的课他最强调的一点就是context,在语言教学的语境下就是“(在教学的设计和实践中我们要充分考虑)该地乃至该学校、该年级的实际情况”。所以这几天收获满满还不足够,回来还是要继续思考,如何把这些干货为我所用,为学生所用。