广美附中AIP英语创新课程丨Musical Introduction
发布时间：2016/12/08 09:02:29 阅读：3396 招生电话：400-999-3700
广美附中AIP语言中心在2016年的11-12月迎来了本学期英语创新教学的第三模块课程，旨在提高学生的综合英语能力。
课程设置的初衷在于艺术生学习英语的兴趣不高，希望从音乐这个点出发，引起兴趣。其二，英语学习的障碍在于语言的使用，通过音乐的媒介，让学生使用起来更没有压力：比起传统的英语课，是虚拟的情境下的单调语言学习。而外教课是真实的环境，英语使用起来更顺畅，更有参与感。第三，希望通过大量音乐节奏，提升学生说英语的语感及语调。
课程训练学生的语言使用能力和沟通能力，也贴合国外ESP课程体系的理论基础：以语言作为媒介来教授知识，此次，通过音乐教授来提升语言知识的能力。
课程教师：Tony, 星海音乐学院美籍教授。
课程特点：通过介绍乐器的使用，简单的乐理知识，以及英文歌曲的演唱来训练英语音乐相关的单词，英语语音语调以及美国相关的一些文化内容。其课程特点就是让学生无痛乐学的效果。
受访者：Tony
T：我最初的想法是：如果人们能够在同一时间里做很多的事情，能听到很多，那语言能力也随之提升。
T：一个人能够同时听音乐和说英语，并同时唱歌，做笔记，他们的英语肯定能提高很多，并且是很多方面的提高。如果有人能弹奏钢琴，并同时唱歌，使得大脑在快速运转，如果你同时把这件事都做对了，那已经是高水平了，你的语言水平也会很不错的。
A：你认为学好英语，AIP的艺术学生有哪些优势和劣势？
T：艺术与设计和其他类型的艺术有很大的区别，其他类型会有比较多的社交与互动，而艺术家是比较自我的。艺术学生一般属于比较内向型的人，因为个人创作的艺术是很孤独的，你必须独自完成所有事情，你与自我内心对话，所以创作时几乎没有噪音。
T：我发现，艺术家很难去开始一件事，会有诸多的考虑，但一旦决定了，就会倾注所有精力投入其中。他们对于音乐的接受程度其实比起音乐家本身更开放，因为他们能做任何事，他们不会评判是哪种类型的音乐，而音乐家是分领域的，他们会分摇滚音乐，轻音乐，乡村音乐等等。艺术家会去学习中国音乐，然后把中国音乐和摇滚音乐结合，只有艺术家会这样做，他们觉得这是ok的。因为我很多朋友就是这样，我住的小洲村里面有很多艺术家，我们会有party，会带上乐器大家一起弹奏。只要艺术家能够掌握如何弹奏乐器，他们会很开放地接受。而开始去做才是难的部分。
A：你如何看待本次Musical Introduction英语教学？AIP本校的学生留给你什么印象呢？与学音乐的学生有什么区别？
T：对于学习英语来说，音乐和乐器只是为了能促进学生更加紧密地学习。比如：大家对一首摆在面前的曲子不太感兴趣，当他们有了一把吉他，他们能听到音乐，对这首歌的感受也会变得更加丰富兴奋。所以我都鼓励我的学生去买一把价格不需要贵的吉他，开始学习，那么他们会更想去学习更多的英文歌，因为有世界太多英文歌曲，一旦他们开始了这个旅程，他们可以做的更多。
T：AIP的学生都是非常友好，心态很开放。我刚来的时候，他们有点怕生，接触得比较少，几周过后，我们现在相处得非常舒适。音乐专业学生更多的是在学习音乐的思维方式上有优势，知识理论很多，但不会有像艺术生那样的天马行空，拿起乐器就开始弹。艺术是具有丰富的色彩性，音乐也是。在我看来，艺术家对色彩，声音方面的感知能力比音乐家更敏感。像在艺术学院里的音乐课，你会听到各种各样的音乐，完全不会像音乐学院那样分开一个一个乐种去学习，每个学生都是学习单一的音乐类型。
A：从目前上课的情况来看，学生的收获如何？最后的课程展现将会是什么样的形式？
T：我觉得要做一个结课音乐作品，大概需要至少6个月的训练，去适应和习惯语言，当然音乐是另外一个水平。在这里音乐只是帮助他们去更好地学习艺术。学生至少要花费6个月时间去学习很多歌曲，那样才能唱得更好。
T：课程的最后，我觉得要做一个小的成果展示，让学生觉得在专业方面更为投入，这是在国际学校我们常做的方式。学生带着各种形式的作品展示，他们会觉得自己在做的这件事，能得到别人的关注和记录。这次课程对孩子来说是很好的机会，让他们像一个艺术家一样，有一个地方去展示自己的成果。
广美附中AIP国际部语言中心协助老师：season
广州美术学院附中AIP国际部
咨询热线 400-999-3700
官网：http://www.aip-gz.com/
课程设置的初衷在于艺术生学习英语的兴趣不高，希望从音乐这个点出发，引起兴趣。其二，英语学习的障碍在于语言的使用，通过音乐的媒介，让学生使用起来更没有压力：比起传统的英语课，是虚拟的情境下的单调语言学习。而外教课是真实的环境，英语使用起来更顺畅，更有参与感。第三，希望通过大量音乐节奏，提升学生说英语的语感及语调。
课程训练学生的语言使用能力和沟通能力，也贴合国外ESP课程体系的理论基础：以语言作为媒介来教授知识，此次，通过音乐教授来提升语言知识的能力。
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课程教师：Tony, 星海音乐学院美籍教授。
课程特点：通过介绍乐器的使用，简单的乐理知识，以及英文歌曲的演唱来训练英语音乐相关的单词，英语语音语调以及美国相关的一些文化内容。其课程特点就是让学生无痛乐学的效果。
采访者：AIP
T：我最初的想法是：如果人们能够在同一时间里做很多的事情，能听到很多，那语言能力也随之提升。
T：一个人能够同时听音乐和说英语，并同时唱歌，做笔记，他们的英语肯定能提高很多，并且是很多方面的提高。如果有人能弹奏钢琴，并同时唱歌，使得大脑在快速运转，如果你同时把这件事都做对了，那已经是高水平了，你的语言水平也会很不错的。
T：艺术与设计和其他类型的艺术有很大的区别，其他类型会有比较多的社交与互动，而艺术家是比较自我的。艺术学生一般属于比较内向型的人，因为个人创作的艺术是很孤独的，你必须独自完成所有事情，你与自我内心对话，所以创作时几乎没有噪音。
T：我发现，艺术家很难去开始一件事，会有诸多的考虑，但一旦决定了，就会倾注所有精力投入其中。他们对于音乐的接受程度其实比起音乐家本身更开放，因为他们能做任何事，他们不会评判是哪种类型的音乐，而音乐家是分领域的，他们会分摇滚音乐，轻音乐，乡村音乐等等。艺术家会去学习中国音乐，然后把中国音乐和摇滚音乐结合，只有艺术家会这样做，他们觉得这是ok的。因为我很多朋友就是这样，我住的小洲村里面有很多艺术家，我们会有party，会带上乐器大家一起弹奏。只要艺术家能够掌握如何弹奏乐器，他们会很开放地接受。而开始去做才是难的部分。
T：对于学习英语来说，音乐和乐器只是为了能促进学生更加紧密地学习。比如：大家对一首摆在面前的曲子不太感兴趣，当他们有了一把吉他，他们能听到音乐，对这首歌的感受也会变得更加丰富兴奋。所以我都鼓励我的学生去买一把价格不需要贵的吉他，开始学习，那么他们会更想去学习更多的英文歌，因为有世界太多英文歌曲，一旦他们开始了这个旅程，他们可以做的更多。
T：AIP的学生都是非常友好，心态很开放。我刚来的时候，他们有点怕生，接触得比较少，几周过后，我们现在相处得非常舒适。音乐专业学生更多的是在学习音乐的思维方式上有优势，知识理论很多，但不会有像艺术生那样的天马行空，拿起乐器就开始弹。艺术是具有丰富的色彩性，音乐也是。在我看来，艺术家对色彩，声音方面的感知能力比音乐家更敏感。像在艺术学院里的音乐课，你会听到各种各样的音乐，完全不会像音乐学院那样分开一个一个乐种去学习，每个学生都是学习单一的音乐类型。
T：我觉得要做一个结课音乐作品，大概需要至少6个月的训练，去适应和习惯语言，当然音乐是另外一个水平。在这里音乐只是帮助他们去更好地学习艺术。学生至少要花费6个月时间去学习很多歌曲，那样才能唱得更好。
T：课程的最后，我觉得要做一个小的成果展示，让学生觉得在专业方面更为投入，这是在国际学校我们常做的方式。学生带着各种形式的作品展示，他们会觉得自己在做的这件事，能得到别人的关注和记录。这次课程对孩子来说是很好的机会，让他们像一个艺术家一样，有一个地方去展示自己的成果。
广美附中AIP国际部语言中心协助老师：season
广州美术学院附中AIP国际部
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